A. COHESIÓN
La cohesión es un fenómeno que establece relaciones semánticas en forma de red entre las palabras de un texto. Si bien la cohesión establece relaciones de carácter semántico, es decir a nivel del significado, se manifiesta a nivel de la morfología, la sintaxis y el vocabulario. La cohesión se produce cuando la interpretación de algún elemento del texto depende de otro elemento del mismo texto (Ejemplo: Juan me dio un caramelo. Lo puse en la boca, era dulce.). Sin cohesión no hay texto. Un discurso sin cohesión estaría constituido por una serie de palabras inconexas entre si, daría por resultado un texto sin sentido, incoherente (Ejemplo: Hoy llueve. Los lagartos comen mosquitos. Me duele el pie)
Operaciones de cohesión :
Lave seis manzanas. Póngalas en una fuente para hornear.
En la segunda oración queda claro que “las” se refiere anafóricamente a la palabra “manzanas” . Decimos, entonces, que estas dos oraciones se pueden interpretar como un texto porque hay entre ellas una relación de correferencialidad : las es el referente y manzanas lo referido.
Lave seis manzanas. Ponga las manzanas en una fuente para hornear.
En este ejemplo la cohesión se produce por repetición de palabras acompañadas por un artículo determinante las. Una de las funciones del artículo es señalar la identidad de una palabra con otra que ha aparecido anteriormente.
Clases de cohesión
1. Cohesión gramatical :
Referencia (ejemplo anterior);
Elipsis (de sujeto, de verbo, de sustantivo, etc.)
2. Cohesión léxica :
Uso de conjunciones, conectores;
Reiteración de palabras o construcciones
# A veces el tono puede ser un elemento de cohesión , en el discurso oral.
1. Cohesión gramatical
1.1. Referencia
Existen cierto tipo de palabras que no tienen significado propio sino que necesitan otro elemento para poder ser interpretados, o para saber a qué se refieren. Estas palabras son los pronombres personales, demostrativos , relativos , posesivos, etc.
La referencia puede ser endofórica, dentro del mismo texto, o exofórica con respecto al contexto.
Tres ratones ciegos. Míralos cómo corren. Los tres ratones ciegos
El señor Pérez fue al campo en un día de lluvia y se metió en el barro hasta la cintura. Nunca más quiso regresar allí. Allí se refiere a campo
Había dos pájaros en un árbol. Llegó otro y fueron tres. Otro se refiere a campo
Estos pronombres indican que la información debe buscarse en otro lugar.
1.2. Elipsis
Se refiere a aquellos casos en los que hay un elemento que sirve como fuente de información de lo que falta. Siempre que hay elipsis hay un vacío que debe llenarse con información.
Cuatro perros lo siguieron y después otros cuatro. Cuatro actúa como núcleo por elipsis de perros, en la segunda proposición.
Tu amigo se recibió de abogado en tres años. Es muy estudioso.
Acá hay una construcción entera elidida : [ tu amigo] sujeto tácito, en la segunda proposición
-¿Has nadado ?
- Sí.
Aquí hay elipsis verbal
Cohesión léxica
2.1.Cohesión por reiteración
En este caso el efecto cohesivo se logra por la selección de vocabulario.
El ministro renunció. No el hombre no lo hizo.
2.2. Cohesión por conjunción
Conectores: los conectores expresan relaciones semánticas entre oraciones. Constituyen una de las estrategias más ricas de cohesión. Expresan relaciones lógico-temporales, lógico-causales, de condición, de concesión, de finalidad, de restricción, de ubicación, de orden, de progresión, etc.
Principales conectores
porque, ya que, puesto que, debido a que, a raíz de, por eso, de ahí, por esta causa, por lo dicho, para, con el objetivo de, a efectos de, añadamos a esto, y/e, más tarde, mientras, cuando, en tanto, si, siempre que, con la condición de que, sin embargo, empero, así, de la manera como, en cambio, lo que quiere decir, primer lugar, en segundo lugar, anteriormente, en conclusión, sintetizando, resaltemos que, incluso, aun, y, además, de igual forma, así, es decir, por fin, en fin, por último, por cierto, a propósito, por ejemplo, como, verbigracia, claro que, esto es, a saber, es más, más aún, hasta cierto punto, si acaso, en resumen, en resumidas cuentas, en cuanto a , por lo que se refiere a, por otra parte, en otro orden de cosas, a consecuencia ...
B. COHERENCIA
La coherencia es el proceso lingüístico por el cual un texto desarrolla un tema dado de modo claro y a través de oraciones que están ligadas a través de la progresión temática (tema/rema).
La coherencia global (general) de un texto está dada por la progresión temática (tema/rema) y controlada por el tema general de un texto, que se va desarrollando de manera piramidal párrafo a párrafo. Cada párrafo en un texto, debe estar conectado con la estructura global o tópico general de un discurso.
La coherencia lineal se establece cuando hay vínculos semánticos con un sentido claro entre las diversas proposiciones de un texto. De este modo, cada nueva oración o idea explica, contrasta, corrige o presenta una alternativa con respecto a la proposición anterior.
Juan llegó tarde. Tenía que pasar por la casa de su abuela antes de venir para acá. (explica)
Juan no pudo ir al cine. Miguel sí. (contrasta)
No desprecio tu invitación. Me siento mal y no estoy en condiciones de salir. (corrige)
Pedro estudió toda la noche. Podría haber estudiado de mañana. (presenta una alternativa)
Se llama coherencia condicional cuando entre una proposición o la que la sigue se establecen vínculos de causalidad o consecuencia..
Juan regresó tarde porque se quedó con los amigos. (causalidad)
María bailó tanto que se ampolló todos los pies. (consecuencia)
3.- EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL . Imprimir, llenar a mano y entregar. (valor 25 puntos).
Ejercicio 1:
Lee atentamente las siguientes oraciones
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche.
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.
Realiza los siguientes ejercicios:
A) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos.
B) Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera coherente.
Ejercicio 2:
Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga las transformaciones necesarias):
Las turistas estaban preocupadas.
Las turistas iban en coche.
El coche tenía poca gasolina.
La gasolina no parecía suficiente.
Las turistas miraban el mapa.
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación.
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa.
Era invierno.
Hacía mucho frío.
Las turistas hablaban entre ellas y se reían.
Las turistas estaban preocupadas.
Apareció un policía.
Las turistas se asustaron mucho.
Las turistas dieron un grito.
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.
Una de las turistas preguntó al policía.
El policía no contestó.
El policía las miró.
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de Kilómetros al otro lado de la frontera.
Las turistas necesitaban dinero del país para comprar gasolina.
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer.
El policía se encogió de hombros.
Ejercicio 3:
Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
Ejercicio 4:
Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo:
Encima
De todos modos
Aún así
En cambio
De ahí que
En resumen
Igualmente
Ejercicio 5:
Relaciona las dos columnas y pon un ejemplo donde se use uno de estos conectores:
| 1) ante todo | a) desde luego |
| 2) ahora bien | b) antes que nada |
| 3) en mi opinión | c) asimismo |
| 4) en consecuencia | d) a mi modo de ver |
| 5) es decir | e) por consiguiente |
| 6) en resumen | f) no obstante |
| 7) efectivamente | g) a propósito |
| 8) por supuesto | h) en efecto |
| 9) además | i) esto es |
| 10) en realidad | j) en suma |
| 11) por cierto | k) de hecho |
Ejercicio 6:
Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:
¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?
| sin embargo por lo tanto ahora bien además en cambio de ahí que |
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Ejercicio 7:
Elige uno de estos tres temas:
1) La comida vegetariana frente a la comida tradicional.
2) Vivir en el campo o vivir en la ciudad.
3) Vacaciones en la playa o en la montaña.
Ahora trata de escribir un texto breve exponiendo las ventajas e inconvenientes de una u otra opción, y trata de defender tu preferencia. Utiliza para ello elementos de conexión estudiados en clase.
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